昨天下午翻抽屉找充电器的时候，突然看见去年囤的《奇奇颗颗丛林奇遇》全集光盘——这玩意儿吃灰大半年了，还是我闺女幼儿园发的。想起最近老刷到专家分析早教动画的帖子，干脆拉着俩娃重新看了一遍，正好试试这宣传的“教育价值”到底靠不靠谱。
实践从乱糟糟的客厅开始
我把平板架在茶几上，俩孩子还在抢一块苹果。小儿子叼着苹果含含糊糊喊：“又是恐龙！腻了腻了！” 大女儿倒是一屁股坐地毯上盯着片头曲，手指头还跟着节奏敲膝盖。开头五分钟全是奇奇颗颗在森林里追蝴蝶，儿子已经开始扭来扭去抠地毯缝。
转折出现在第7分钟。画面切到颗颗发现受伤的小鸟，我趁机插话：“诶你们看，小鸟翅膀是不是折了？” 女儿突然直起身：“它妈妈？” 俩孩子第一次没吵架，盯着屏幕里颗颗用树叶给小鸟包扎的动作。儿子突然蹦起来冲进房间，翻出他的卡通创可贴往平板屏幕上按：“要这样贴！”
意外收获比专家分析实在
后半段我干脆按下暂停键，翻出彩笔和白纸摊地上：“来，把你们刚才看到的森林画出来！” 结果收获了一堆神奇创作：女儿画的树长着粉色绒毛，说这是“给小鸟保暖的毯子树”；儿子涂了个紫色三角怪物，理直气壮说“恐龙新物种，专门吃坏人”。最让我愣住的是晚饭时，女儿突然把西兰花掰碎了放桌上，摆成个小鸟形状：“受伤了！要像颗颗那样救它！”
- 实践发现1： 什么价值观渗透全是虚的，小孩只记具体动作——包扎、喂食、搭窝
- 实践发现2： 专家说促进观察力真没错，但观察对象根本不是剧情，是蝴蝶有几根触须这种怪细节
- 实践发现3： 别指望全程专注！25分钟片子能抓住他们10分钟注意力就算成功
关掉平板那会儿儿子正举着拖鞋当“救援担架”，跌跌撞撞跑去运他妹的布娃娃。行，虽然俩娃还是记不清主角到底叫奇奇还是颗颗，但这满地狼藉的救援现场，大概就是最真实的教育成果了。
